【原住民族國際事務中心第二波徵招志工】:2019WINHEC 年會 工作人員

【第二波招募公告】

【2019世界原住民族高等教育聯盟年會志工招募】

 

因前次招募反應熱烈,故本中心決定延長招募時間並擴大招募對象,請各位有志青年們把握此招募機會!

  • 緣起WINHEC:https://winhec2019.iia.ndhu.edu.tw/可事先了解年會內容、WINHEC成立宗旨及相關資訊內容!
  • 招募對象:全國大專校院學生、高中職學生及原住民族青年,對原住民族教育、國際事務及相關議題具熱誠者。(如具備外語溝通能力或通過族語認證並檢附相關證明者則優先錄取)
  • 報名時間:即日起至2019年6月28日(星期五) 12時止。
  • 培訓日期:
  1. 部落探查-7月06日(星期六)至07日(星期日)
  2. 主題式培訓課程-7月25日(星期四)至27日(星期六)

〈培訓課程結業後,學員直接參與年會活動並擔任活動志工。 年會時間為7/28(日)至8/2(五)〉

  • 報名方式:請至google表單填寫報名表,https://reurl.cc/DOm2R
  • 錄取通知:於報名截止日後三天於本中心官網公告
  • 培訓地點:國立東華大學原住民民族學院

 

  • 凡參與本次國際會議之志工,請於第一堂課繳交保證金五百元,全程參與課程者於活動結束後退還。
  • 志工可於活動期間參與國際會議、原住民族青年營及部落參訪,本中心補助培訓及會議活動期間膳宿和交通等費用,並於會議結束後發予2019 WINHEC國際會議服務志工證書及國際志工培訓課程結業證書。

 

聯絡人:國立東華大學原住民族國際事務中心助理Yabung·Akung 胡芸

電話:03-8905709

 

理解過去、邁向未來:臺灣-加拿大原住民族和解經驗分享

加拿大駐臺北貿易辦事處(Canadian Trade Office in Taipei)於3月24-27日邀請加拿大國家真相與和解中心(National Centre for Truth and Reconciliation)主任Ry Moran訪臺,除安排外交部與原住民族委員會等相關機構拜會與交流外,另透過東華原住民族國際事務中心(國際中心)以及總統府原住民族歷史正義與轉型正義委員會(原轉會)和解小組共同協力於3月25-26日在東華大學辦理「臺灣-加拿大原住民族和解經驗與交流」系列活動,透過影像、講座、部落參訪交流等,臺灣與加拿大雙方在精彩對話中相互借鏡,並期待未來更多的合作交流。

校長致贈紀念品給加拿大國家真相與和解中心Ry Moran主任圖解:校長致贈紀念品給加拿大國家真相與和解中心Ry Moran主任

Ry Moran以「加拿大歷史創傷的療癒之路」進行精彩演講,分享加拿大政府在面對原住民族歷史正義與轉型正義議題時的挑戰與困境。他從自己的族群身分與意涵談起,從1991年設置的原住民皇家委員會(The Royal Commission on Aboriginal Peoples)進行調查第一民族受殖民創傷的問題為重要起點,2008年成立真相與和解委員會(Truth and Reconciliation Commission),於階段性任務完成後,轉成透過國家真相與和解中心的各項工作,包含啟動歷史資料庫建置、進行有利於社會溝通與和解的專責機構、歷史創傷療癒等。

系列活動亦安排針對原住民族受到人權侵害調查的加拿大紀錄片《背水一戰(No Turning Back, 1996)》的放映,並由民族事務與發展學系陳毅峰教授進行映後對談,分享他參與受到矚目的太魯閣族亞泥案的三方協商之挑戰,讓與會者在感同身受加拿大原住民的轉型正義議題與處境外,同時也反思我國的相關個案。除此,由教育部委託之「認識臺灣原住民族語言與文化試辦課程」團隊執行長賴啟源分享原轉會的相關進行進度,讓與會者瞭解並關心臺灣主流教育中,正透過教育的「族群主流化」思維,於融入式課綱中提供可以帶來轉型正義的基礎社會溝通。

原轉會謝宗修委員於新社香蕉絲工坊分享噶瑪蘭族文化與語言復振經驗圖解:原轉會謝宗修委員於新社香蕉絲工坊分享噶瑪蘭族文化與語言復振經驗

國際中心特別安排加拿大外賓與原轉會團隊參訪東海岸的新社香蕉絲工坊,分享透過從加拿大安大略皇家博物館拍攝回來的噶瑪蘭新娘裙照片而成為復名後的傳統服飾重要依據,更重要的是正名後的族人積極投入傳統編織技藝復振的心路歷程。一行人亦參訪高山森林基地,透過走踏在地的路徑中,瞭解在地的族群、土地與青年返鄉議題,並享用在地以團結經濟為理念出發的部落廚房風味餐。

東華原住民民族學院浦忠成院長擔任原轉會副召集人,多位東華教師亦擔任主題小組召集人,故特別安排外賓以及總統府原轉會相關成員於3月26日拜會趙涵㨗校長,表達高等教育中的原住民族轉型正義工作參與的重要性,並特別由加拿大駐臺代表芮喬丹(Jordan Reeves)提及加拿大多所大學針對原住民族議題研究與交流具有高度興趣,希望未來有更多具有實質意義的國際學術合作。此次學術與實踐並進的系列活動安排,各方皆收穫豐碩,期待往後能有更多不同面向相互交流的機會,共盡大學的社會責任。

 

高山部落族人馬中原解說布農族傳統山林知識圖解:高山部落族人馬中原解說布農族傳統山林知識

「認識臺灣原住民族語言與文化試辦課程」團隊分享如何在基本教育中實踐族群主流化及原住民族轉型正義圖解:「認識臺灣原住民族語言與文化試辦課程」團隊分享如何在基本教育中實踐族群主流化及原住民族轉型正義

加拿大國家真相與和解中心拜會東華大學與會人員合影
圖解:加拿大國家真相與和解中心拜會東華大學與會人員合影
新聞來源:國立東華大學

北歐學者拜訪東華,跨校院新連結。

國立東華大學原住民族國際事務中心(下稱國際中心)自2014年成立以來,努力配合學校推動國際化之目標,結合原住民民族學院的教學與研究目標與宗旨,近年來國際交流成績斐然。國際中心日前接受中央大學的請託,接待來自挪威薩米大學師資培育學系教授Pigga Keskitalo、芬蘭赫爾辛基大學永續科學研究中心教授Reetta Toivanen、芬蘭奧博學術大學經濟與社會科學學院教授Magdalena Kmak等三位學者。

來訪學者來自不同研究領域,在學術研究上皆有卓越的成就。此次抵臺主要目的為參與客家委員會與中央大學客家語文暨社會科學學系所舉辦的「語言復振國際研討會」,在聽聞國立東華大學擁有原住民民族學院之後,深感興趣,特請主辦單位協助安排拜訪。東華由原住民民族學院安排導覽及交流,讓訪賓認識原住民民族學院、人文社會科學學院、環境學院、藝術學院等相關科系,分享有關原住民族、語言、政治及環境等發展現況。

東華財經法律研究所暨法律學士學位學程徐揮彥教授曾前往芬蘭進行研究,特別盡地主之誼全程接待,陪同參與導覽包含小米園、傳統竹屋、陶藝工坊、taluan以及母語屋等。國際中心亦安排簡報介紹東華,並由環境學院戴興盛教授介紹環境學院的國際碩士學位學程。國際中心主任謝若蘭教授感謝在場不同院、系的師生參與接待北歐訪者,並請專程前來參與的原轉會和解小組成員,分享臺灣正在進行中的原住民族轉型正義與努力的方向以及面臨的挑戰。挪威薩米大學Keskital教授也向與會者說明目前薩米族與政府和解的相關過程,並用薩米族的傳統吟唱表達感謝。國際中心準備特色禮物贈送訪賓,藝術學院王昱心教授贈送手作陶藝作品,來訪學者由Toivanen教授代表致贈回禮給國際中心。

謝教授提及2019年世界原住民族高等教育聯盟「World Indigenous Nations Higher Education Consortium,WINHEC」會員大會將於2019年7月在國立東華大學舉行,歡迎北歐學者參與。另日前已收到芬蘭學者來信邀請東華學者前往訪問交流,期待未來在學術、政治或是文化,能夠有更多互動及具體學術研究合作。

 

新聞來源:國立東華大學

【轉知】TWGPS 108年留學獎學金甄試公告

教育部(以下簡稱本部)為厚植國家實力,加強我國優秀青年國際經驗,並獎助弱勢族群學子申請出國留學,特設置「留學獎學金」(Government Scholarship to Study Abroad /GSSA,以下簡稱本獎學金),鼓勵 國內優秀青年赴國外(不包括大陸地區及香港、澳門,以下均同)知名大學 校院攻讀研究所學位。

 

詳情請見: TWGPS 108年留學獎學金甄試簡章

「在臺灣讀大學 照樣累積國際化實力」 2018 典範案例專題報導

財團法人高等教育國際合作基金會今(15)日公布「2018 國際交流典範案例」數位專刊,報導國立臺灣大學、國立中山大學、實踐大學、國立臺北科技大學、國立東華大學於國際化發展之豐碩成果,以具體案例呈現臺灣高教國際化實力。今年3月高等教育國際合作基金會舉辦「2018年大專校院雙邊交流典範案例徵選活動」,自40件案例中,由上開5校脫穎而出,後續由基金會專員協同特約資深記者前往獲獎學校採訪,採訪層級包含校長、國際事務主管、學院主管、教職員師生等,透過實地訪談,完整記錄各得獎案例之特色與參與師生之收穫。

在本年度採訪過程中,不論公私立,受訪各校皆認為,發展國際化,對臺灣各大學而言,是必要,但也是挑戰,深刻仰賴領導者的識見、資源的投入、行政團隊的努力,還有第一線教學現場的教師熱情而這些付出,為的正是幫助臺灣年輕一代在面對國際競爭時,能有最強大的後盾,讓他們能挺起胸膛,迎向世界。此外,本年度之得獎案例中,臺灣大學及臺北科技大學皆已獲選為2019亞太教育者年會專題講座,將於明年前往馬來西亞發表。

「2018 國際交流典範案例」數位專刊採響應式網站設計,適合手機、平板、桌上型電腦等裝置瀏覽,網址為:https://www.fichet.org.tw/2018Topic/,歡迎點閱瀏覽。

 

新聞來源:財團法人高等教育國際合作基金會

東華原民院師生參與2018 紐西蘭國際原住民族研究研討會

2年1度的國際原住民族研究大會(International Indigenous Research Conference)11月中旬由「紐西蘭毛利卓越研究中心」假紐西蘭奧克蘭大學舉辦辦,來自世界各地的原住民族研究人員共襄盛舉,分享來自毛利族及各國原住民族的研究成果及知識。東華原住民民族學院族群關係與文化學系教師與博士生前往發表論文,分享臺灣原住民族知識。東華大學謝若蘭教授、安梓濱及鍾文觀(Sifo Lakaw)兩位博士生及東海大學鄧湘漪助理教授首日共同以「臺灣與紐西蘭對話:原住民族文化中的和解、社會工作、教育、藝術與健康」為題發表論文,試圖從與紐西蘭毛利族人交流的經驗中,探討臺灣原住民族文化所面對的和解、社會工作、教育及藝術等議題,也與現場的毛利族及不同國家的原住民族研究人員進行交流對談,讓國際更認識臺灣原住民族的現況與發展。

第二天由奧克蘭理工大學舉辦Ka Haka論壇,謝若蘭教授、安梓濱、高志遠及章俊博三位博士生共同以「認同,記憶與傳承:臺灣原住民族樂舞與祭儀文化」為題發表論文,透過文化展演的角度探討臺灣原住民族的身份、記憶與文化資產。發表人分別從臺灣原住民族樂舞的歷史發展、花蓮聯合豐年祭的反思以及以原住民族電視臺為文化展示媒介的探討,勾勒出臺灣原住民族透過文化展演的方式,試圖重新建構自己的身份認同、族群記憶與文化資產。團隊於研討會結束後前往毛利社區參訪與拜會,赴Manawatu-Wanganui的 Taupō、Tongariro等地學習自然地景與人文景觀,瞭解相關毛利族文化及傳說,並在Gisborne地區與當地毛利族人進行深度交流,藉以認識毛利族人與太平洋島群間的文化關係。團員Sifo Lakaw表示,毛利族人堅信教育一定透過毛利語,才能傳承毛利的語言、知識、文化和價值觀。因此傳承知識的方式相當多元,例如毛利族人依循傳統工法結合現代材料建造之「移動的教室-毛利帆船」,於互動中理解毛利族人希望透過這艘「移動的教室」讓更多的毛利族年輕人及社會大眾認識傳統毛利族人的造船方式。

此行同時前往位於Gisborne的「毛利文化沈浸式學校」交流,與師生們分享、討論教學與學習經驗。目前紐西蘭毛利教育體系包含學前教育、小學、中學及毛利大學,和主流教育體系平行且可互通。團員安梓濱認為臺灣社會雖逐漸正視原住民族教育權益,並於主流教育體系中附加微弱的民族教育課程,但原住民族早已遺失文化的根,絕不能倚靠主流社會的教育體制來傳承,唯有原住民族清楚地覺知到自己受霸權宰制的命運,才能凝聚族群意識,復振原住民文化的圖像。藉由研討會發表論文及實際毛利社區與學校之參訪交流,團隊成員均認為有助提升國際視野,並深刻體認臺灣可以在世界原住民族知識體系中的貢獻。

 

新聞來源:國立東華大學

                      中央社

移地沉浸式學習 體驗毛利價值體系

國立東華大學透過教育部「臺灣連結」計畫的執行,目前與4所紐西蘭大學簽訂合作備忘錄,其中包含兩所毛利大學,阿灣紐阿連基毛利大學(TWWoA)及歐提羅毛利大學(TWoA)。東華原住民族國際事務中心主任謝若蘭教授基於具體落實臺紐雙方互惠交流連結的原則,11月初帶領多元組合的團隊成員進行為期2週移地學習並交流,親身體驗紐西蘭毛利族主體教育之運作模式,於學習與交流中提升參與者國際視野,同時展現臺灣多元文化與特色,達到雙方互為主體之交流與學習目標。

訪團第一週在TWWoA的Whākatane校區,由研究發展主管Dr. Te Kani Kingi教授協助團隊設計課程,並由該校的部落發展學院(School of Iwi Development)院長Dr. Hiria Hape主責,安排全院教師輪流帶領訪團隊進入沉浸式文化體驗與學習。課程包含耆老與講師的毛利文化地景與故事傳說、毛利語言基礎學習、毛利政策與現況、部落集會場所意涵與傳統飲食實作等。另特別安排社區部落巡禮,隨處可見毛利語與英文雙指示景象,也進入社區Marae(集會所)學習傳統植物編織,藉此認識毛利圖騰與生態智慧,見識紐西蘭對於毛利文化積極推展與重視。Te Kani Kingi教授則向團隊說明學校的結構與特色,並開放團隊成員提問、分享與交流教育及文化相關議題。

第二週前往TWWoA的Te Awamutu校區進行第二階段移地學習。該校新任執行長Hon. Te Ururoa Flavell校長親率團隊參訪Rotorua區域文化園區Te Puia展演及雕刻與編織傳統工藝與當代媒材的運用,並說明當地地熱景觀與毛利觀點的「觀光」。訪團成員在交流中分享與臺灣原住民族文化園區相似與相異之處。Te Ururoa Flavell執行長具有12年國會議員經驗,親身力行實踐毛利價值,特別安排訪團在當地技職學校的Marae與族人進行Pōwhiri(迎賓)練習,Te Ururoa Flavell強調Marae設立在學校內是要讓學校、社區及在地族人能夠維持毛利價值中心,並且讓所有認同毛利價值的人均可來學習。

參與移地學習的東華原住民族發展中心主任楊政賢教授表示,讓團員理解原住民族文化與知識體系的建構,必須大家一起來學習。如果沒有基本認識,就無法真正的尊重。沒有尊重,過去被切斷或壓迫的文化主體就無法被傳承,透過多元組成團隊成員移地學習的經驗,可在互動中學習「族群主流化」的倡議,進而在彼此尊重中達到「和解」的可能。

 

新聞來源:中央社 國立東華大學