原民會107年度「Mataisah原夢計畫」開放申請報名！
【活動訊息】原民會107年度「Mataisah原夢計畫」歡迎原住民族人踴躍申請報名，申請至3/31
相關下載，如下：
更多相關資訊可至原住民族委員會查詢
2018 境外生大調查 肯定留學臺灣是好投資
2018 境外生大調查 肯定留學臺灣是好投資
財團法人高等教育國際合作基金會3月公佈2018年「留學臺灣境外生趨勢調查」，受訪的對象包含外國學位生、外國交換生、僑生（含港澳）、陸生與華語生。超過八成的受訪者認為留學臺灣對自己未來發展有幫助，若有不錯機會，願意留在臺灣工作者亦達七成，顯示對臺灣有相當正面的評價。
近年來，由於全球化競爭激烈，各國政府與企業無不強調人才的「全球移動力」，而那些願意離開舒適圈，前往外國留學的學生，自然是全球各大學極力爭取的目標。 本調查發現，境外生決定出國留學的原因相當務實，以「獲得在外國的生活經驗」最多，計69.7%，其次依序為「到海外接受更好的教育」59.3%及「對未來回國求職有幫助」31.9%，反映年輕世代在思考「出國留學」時，除了注重留學國家的高教品質外，更希望能藉由在外國生活，擴大自己的眼界。（圖一）
圖一 選擇出國留學的前六大原因（可複選，至多3項）
當問到當初為何選擇到臺灣來留學時，全體受訪者的回答以「留學費用考量」最多，計44.0%，其次依序為「良好的學術品質及聲譽」42.3%及「文化適應容易」36.9%。 實踐大學郭壽旺國際長認為，這除了反映臺灣的高教實力外，也顯示政府及學校在對外的宣傳工作，做得不錯，但他也提醒維持境外生的就學品質，是後續必須特別注意的地方，尤其是在全英學程的部分，例如師資的招聘、教學內容、學生學習等，如何維持一定品質，會是比較大的挑戰。（圖二）
圖二 決定到臺灣留學的前八大原因（可複選，至多3項）
至於「來臺之前，如何取得臺灣高等教育的資訊」，全體受訪者的回答以「網路」最多，計59.4%，其次依序為「親朋好友」50.5%，「過去就讀的學校」44.1%，「招生展」35.0%。國立政治大學陳美芬國合長認為，「網路」的比重，超越「親朋好友」及「過去就讀的學校」，顯示世代愈年輕，網路依信度愈高，學校未來在制定招生策略時，似應正視這股潮流趨勢，加強官方中英文網站及社群媒體之經營。（圖三）
圖三 來臺前，如何獲得臺灣高教資訊的前六大管道（可複選，至多3項）
探求境外生留學臺灣期間，對於臺灣的教育品質及求學過程的整體評價，是本次調查的重點項目。當問到「『整體而言，我覺得留學臺灣對我未來的發展是一項很好的投資。』您是否同意？」時，全體受訪者中，以「同意」最多，計47.5%，其次依序為「非常同意」33.7%、「無意見」15.7%、「不同意」2.5%、「非常不同意」0.4% 。超過八成的受訪者認為留學臺灣對自己的未來發展是項很好的投資，顯示臺灣的高教環境與教學品質深獲境外生肯定。（圖四）
圖四 「留學臺灣對我未來的發展是一項很好的投資。」您是否同意？（加權後）
高等教育國際合作基金會表示，經過政府及大學校院在海外長期的推廣，「留學臺灣」品牌已逐漸在國際高等教育輸出市場擦亮招牌。由基金會所經營的「Study in Taiwan」臉書粉絲專頁現已累積17萬海外粉絲，持續提供留學臺灣資訊，搶攻國際學生的社群注意力。基金會將持續辦理各項推廣活動，讓有意來臺攻讀學位、學習華語或短期研修的國際學生，對「留學臺灣」所具備的優勢，能有更清楚的認識。
2018年「留學臺灣境外生趨勢調查」是由財團法人高等教育國際合作基金會舉辦，以行文各大學校院、華語中心方式，邀請全臺境外學生上網填答，調查對象包含外國學位生、外國交換生、僑生（含港澳）、中國大陸學位生、中國大陸研修生及華語中心學生，調查時間為2017年12月，共計回收有效問卷5809份，有效回收率為99.6%。
聯絡資訊
洪志衛高等專員 02 2322-2280 ＃125 allen@fichet.org.tw
資料來源：財團法人高等教育國際合作基金會
「友善臺灣─境外學生接待家庭專案計畫」資訊分享平台
「友善臺灣─境外學生接待家庭專案計畫」
本計畫推動以來其核心精神即是以臺灣家庭之熱情提供境外學生溫馨友善的臺灣文化體驗環境，107年將持續配合政府新南向政策，營造新南向國家境外生之友善環境，並凝聚接待家庭向心力。讓境外學生在臺留學期間留下美好回憶，將臺灣視為其第二個故鄉。期望本計畫將臺灣帶向世界，打造臺灣友善之國際形象，並有效促進臺灣高等教育輸出。
打開家門 讓世界走進來!
隨著境外學生來臺人數大幅成長，教育部推行了「友善臺灣－境外學生接待家庭計畫」，透過單日或短期的接待，讓學生深入臺灣家庭文化，體驗臺灣家庭溫暖，同時也能創造一種國際化的氛圍，讓家庭們不用花上大筆費用出國，也能輕鬆體驗異國文化交流！
此計畫接待的對象為在臺灣各級學校就讀之境外學生，並非一般自由行之觀光背包客，且接待家庭皆屬於志工性質。透過接待家庭的協助下，境外學生們能更加適應在臺生活並了解臺灣的歷史、經濟、文化、社會等，且深化學生的華語學習；而臺灣家庭亦可從接待過程中學習多國語言並體驗異國文化，擴展國際視野，達成難忘的文化交流經驗。
短期的接待，長期的友誼
「他（她）們都是我們的孩子！」來自高雄的接待家庭黃小姐感性地分享，偶然的機緣下黃小姐一家參與了教育部接待家庭計畫，原本的用意是為了讓家中孩子學習與來自不同國家的孩子相處，自2011年迄今她們陸續接待了來自世界各地的學生，不但在這群境外學子上學習不同的人生觀，全家人也在接待過程中，建立起來自全世界的友誼。
申請與報名
完成本計畫之接待家庭培訓課程，即可正式成為「友善臺灣–境外學生接待家庭專案計畫」的一份子，即為「接待家庭」，並能開始接待境外學生。除了可報名各級學校之學生的一般媒合申請外，計畫辦公室也將不定期舉辦活動，如社區巡禮體驗、跨區生活體驗等，開放給學生及家庭們免費參與，並於官方網站及Facebook粉絲頁上公告相關接待訊息。
加入我們Join us!
相信透過您的帶領下，不僅可讓境外學生看見不一樣的臺灣，而您也能透過此計畫更進一步了解異國文化，營造國際化生活環境，拓展國際視野。熱烈歡迎喜愛國際交流的民眾們齊心加入接待家庭的行列！
更多關於計畫資訊請上「友善臺灣─境外學生接待家庭專案計畫」資訊分享平台
聯合國實習機會 公開招募中！
聯合國實習機會 公開招募中！
工作職缺：社會科學短期實習
工作單位：經濟與社會事務部門
工作地點：美國紐約
公告日期：2018/02/20-03/06
更多關於實習工作內容詳情，請上聯合國官網查詢。
2018-19 LUMA 原住民學生遊學計畫 團員招募中!!!!
2018-19 原住民海外遊學計畫團員招募
報名時間:即日起至2018/02/28截止
※如果你心中有一個遊學的夢，為什麼不勇敢實踐呢？
LUMA遊學計畫組織由台灣原聲教育協會與公益平台文化基金會共同舉辦，並贊助台灣原住民青年於2019年前往美國進行為期一個月的遊學、參訪旅程。除了與Homestay一起體驗跨文化生活，並有機會參訪多個單位、參加美國原住民青年年會（UNITY Conference）和交流各項議題，開展國際視野和對未來的想像。
※別擔心自己做不到，把握機會和夥伴們一起成長
我們將為入選團員和隨隊老師籌畫為期一年，每月一次的培訓，以共學的方式幫助大家提升英語、簡報、領導力、國際觀，充實生活、人文涵養，在遊學前做好最佳的準備。
「這一路上好像是一個自我定位的過程。在UNITY大會裡聽到美國原住民長者對他們年輕一代說話的時候，自己同時也被深深地被敲擊著；很多成長過程中的經歷，都在這趟旅程中一一浮現，不斷提醒著我們是誰，要記得回家！」
─ Avu（LUMA遊學計畫第二屆團員）
※報名資格
【學生組】原住民籍，高二至大專院校在學學生
報名連結：https://goo.gl/8HuNmQ
【師長組】原住民籍，教師/教育相關工作者
報名網站：https://goo.gl/zuFDpm
2016-2017LUMA遊學計畫報導 https://goo.gl/DqNuz4
※活動洽詢
02-23213313/ dora.tseng@thealliance.org.tw Dora Tseng
活動詳情請上「財團法人公益平台文化基金會」
【徵聘】 教育部「臺灣連結：原住民族教育正南向接軌計畫」 誠徵計畫專任助理
【徵聘】
教育部「臺灣連結：原住民族教育正南向接軌計畫」
誠徵計畫專任助理
◆職缺：專任助理
◆名額：ㄧ名。
◆聘用期間：依到職日起至2018年12月31日止。
◆應徵資格條件：
- 獲教育部認可之國內外大學（含）以上學歷，並足以證明勝任工作內容之實務工作經歷。
- 具良好中、英文溝通與書寫能力，可勝任簡單撰稿及翻譯工作。
- 具專案管理、活動企劃能力，有興趣辦理論壇、外語營隊等活動。
- 熟悉電腦文書作業處理，具核銷與公文撰寫等行政經驗
- 具社群網站、網頁編輯維護之工作經驗
- 對原住民族教育議題與教育實務工作具有高度熱忱或有相關經驗者
- 態度積極認真，細心且善於溝通，配合度高，有責任感，具問題解決及獨立作業能力
- 具上述工作能力者之原住民籍應聘者優先考慮聘用
◆工作內容：
1.協助執行「原住民族教育正南向接軌計畫」
2.辦理交換生營隊、學術論壇與交流等活動
3.協助收集彙整原住民族教育之相關資料4.維護社群網站與計畫網站
5.一般行政事務及會計帳務處理
6.其他交辦業務
◆工作地點：國立東華大學原住民民族學院（花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號）。
◆薪資待遇：比照「科技部補助專題研究計畫專任助理人員工作酬金」學士級或碩士級助理標準支給。學士級第1年31,520元/月、碩士級第1年36,050元/月（具年終工作獎金，月薪需扣除勞、健保、勞退金等個人自付費用）。
◆應徵資料：
意者請備齊:
- 中文及英文履歷表 (附個人照片)
- 中、英文自傳
- 學、經歷證件影本
- 其它有利之證明文件，如：語言能力證明、可勝任工作內容之實務工作經驗證明等
◆應徵方式：
1.資料寄送：意者請於107年1月26日（五）前備齊相關資料以電子郵件寄至「iia@gms.ndhu.edu.tw」，信件標題請註明「應徵：原住民族教育正南向接軌計畫專任助理─姓名」。
2.初審通過者，另行以電話通知面試；不合者恕不另行通知及退件。
◆聯絡人/連絡方式：連靖，電話：03-863-5709。
國立東華大學舉辦臺紐原住民族教育論壇
本論壇為東華大學執行教育部「臺灣連結計畫：原住民族教育正南向接軌」之臺紐高教合作交流重點工作之一，透過兩場論壇討論雙邊原住民族部落和國際人才培育模式，並藉2位毛利大學主管在毛利高等教育經驗與視野，提供原住民族轉型正義中原住民族教育實踐的構思與和解途徑參考。
東華大學原住民民族學院舉辦「臺紐連結分享會暨工作坊」
東華大學原住民民族學院舉辦
「臺紐連結分享會暨工作坊」
東華大學原住民民族學院原住民族國際事務中心11月24日由浦忠成院長主持「臺紐連結分享會暨工作坊」，分享東華執行教育部「臺灣連結計畫：原住民族教育正南向接軌」與紐西蘭高教交流合作成果。除邀請東華師生參與工作規劃討論與意見回饋外，並邀請校外對原住民族教育及國際合作有興趣之原住民族夥伴、友校人員共同參與。
工作坊交流內容為原住民族國際事務中心謝若蘭主任率團前往紐西蘭進行「2017紐西蘭毛利教育參訪」之成果。上半場由謝若蘭主任介紹「臺灣連結計畫：原住民族教育正南向接軌」，再由訪問團團員對紐西蘭毛利教育之心得及對臺灣原住民族教育提供建議。下半場則由浦院長主持綜合座談，並特別邀請夏威夷大學之紐西蘭毛利族教授Peter Mataira博士與談，分享其站在第三方角色看毛利、南島及世界原住民族教育的經驗與建議。
赴紐西蘭教育參訪之團員對紐西蘭毛利教育工作與成果進行深度分享與剖析，從教育體系、政策、科技媒體應用、文化及毛利語言景觀營造等，瞭解紐西蘭對原住民族教育的用心經營與毛利族人對文化傳承的積極投入。訪團成員之一的花蓮縣部落大學執行長鍾文觀指出，毛利教育不是將原住民族文化限制在過去，而是與時俱進並持續推動創新，朝世界一流的原住民族教育前進。
與談的 Mataira博士分享在紐西蘭成長的教育經驗及與部落社區互動關係，更以推動夏威夷大學原住民族教育的角色，對臺灣原住民族教育推動進程提出兩個關鍵建議：「韌性」與「自信」，在推動過程的挑戰與挫折保持韌性並對推動的文化與價值具有自信。Mataira 博士在諮詢會議中表示，應該共同推動世界性的原住民族大學聯盟，在互相支援與學習下，共創原住民族世界的團結互動機制。
謝若蘭主任表示，此次工作坊目的在促進更多的參與，讓推動原住民族國際交流有更大的力量支持，並期盼政府能夠落實以原住民族主體教育的建構，來成為轉型正義的具體「和解」方案之一。
新聞資料來源：國立東華大學
尋求民族教育主體定位，原民院參訪紐西蘭毛利大學
尋求民族教育主體定位，原民院參訪紐西蘭毛利大學
國立東華大學原住民民族學院原住民族國際事務中心，與花蓮縣原住民族部落大學，於8月底前往紐西蘭歐提羅毛利大學（Te Wānanga o Aotearoa ，以下簡稱TWoA），了解TWoA如何從在地的工藝培訓中心，轉型成政府認可的正規大學，及探討其組織架構之運作方式、課程規劃，與如何從在地毛利社區出發，培訓第一、二級教育師資等議題。
團隊至TWoA位於紐西蘭特阿瓦幕圖（Te Awamutu）的總部，與執行長Dr. Jim Mather、副執行長John Whaanga，等一級主管團隊，共同探討TWoA的歷史及核心價值，並與學術發展部門的管理階級會談，了解課程規劃。此次行程，除了實際參訪TWoA不同校區，並實際參與課程外，也拜訪毛利中學、沈浸式毛利中學，以及沈浸式毛利小學，等等與TWoA有高度緊密連結，且互相支援的學校。
紐西蘭教育制度可分為初等教育（Primary）、第二級教育（Secondary）和第三級教育（Tertiary）。初等教育學生年齡是5歲到12歲，第二級教育學生年齡為13歲到18歲，第三級教育包含高等教育及技職教育兩部份，包含大學、理工及技術學院、師範學院、毛利大學以及私立訓練機構等。TWoA是紐西蘭第二大的第三級教育機構，成立近30年，目前在紐西蘭各地有120多個據點，學生約30,000名。
TWoA開設的課程，從初等教育至碩士課程皆十分完整，包含語言、祭儀、健康照護、藝術、航海等文化課程，還有也有企管、資訊、農林管理等職業證照培訓，更囊括教育、社會工作、民族發展和原住民族知識應用學、碩士學位課程，並且全部都以「毛利主體價值」的定位，規劃發展。2013年起，由毛利電視台執行長Dr. Jim Mather接下TWoA執行長後，更利用其行銷專長，率領TWoA進入獨立且有效運作的新階段。
此次參訪活動經由原住民族國際事務中心主任謝若蘭副教授透過科技部計畫的移地研究經費，與花蓮縣部落大學執行長鍾文觀共同促成，謝若蘭副教授表示，此次移地研究除了能累積本校原住民族國際事務的實務交流與學習基礎，也落實了原民院朝向「建構原住民族教育主體位置」的期許與可能性。
新聞資料來源：國立東華大學
原民院教授赴關島發表論文，開啟交流大門。
原民院教授赴關島發表論文，開啟交流大門
國立東華大學原住民民族學院原住民國際事務中心主任謝若蘭3月9日受美國關島大學邀請，率領原民院師生共8人，於關島大學人文社會與科學院所舉辦的「全球思考，在地行動」年度學術研究研討會中發表論文，並參加關島大學文化日活動（Charter Day） ，與關島大學進行臺灣原住民族以及東華大學相關課程的分享座談會，會中和關島大學校長Dr. Robert A. Underwood 、人文社會與科學社院、原住民查莫洛研究學程、密克羅尼西亞研究中心等單位交換意見，為兩校日後簽訂師生交流計畫進行準備。
曾任美國國會議員的關島大學校長Dr. Robert A. Underwood 與東華交流團隊見面時表示，曾經來過臺灣數次，並因為自己是當地查莫洛族原住民與高等教育工作者，非常樂見兩校建立實質互惠平等交流合作。人文社會與科學院Troy McVey副院長、查莫洛系主任 Michael L. Bevacqua，以及英語系暨人類學系的黃駿教授更是邀約東華大學訪問團針對交流的規劃，進行討論。
東華大學原住民民族學院教授謝若蘭、黃毓超，本次受邀於年度學術研究研討會中發表論文，與其他來自各國的學者進行學術討論，並相約日後進行更多的島嶼研究交流。此外，本次更是遇到千載難逢的機會，參與了該校的文化日活動，對於關島的特殊文化特色有了進一步了解，更在查莫洛族語競賽與交流的觀摩中，看到語言復振的策略與具體作法所呈現的效果。更經由近距離的接觸，深刻認識關島查莫洛原住民歷史文化以及與臺灣原住民族之基於同為南島語系的學術研究發展可行性以及未來潛力。
原民院原住民國際事務中心自去年八月成立後，主任謝若蘭便積極與各國聯繫，繼去年接受日本天理大學以及日本國立民族學博物館邀請進行學術與族文文化藝術的交流後，本次前往與臺灣同為南島語系原住民島嶼的關島參訪，相互交流學習，雙方互相約定建立正式或非正式之互惠互利之交流願景。
新聞資料來源：國立東華大學